Koerskaart 4
We versterken het gespecialiseerd onderwijs en ontwikkelen het door.
We werken toe naar een inclusiever onderwijssysteem richting 2035, waarin regulier en gespecialiseerd basisonderwijs samen wordt georganiseerd. Het gespecialiseerd onderwijs blijft bestaan voor leerlingen die deze vorm van onderwijs nodig hebben. Dit onderwijsaanbod wordt verder doorontwikkeld in samenwerking met de zorg.
Er ontstaat een netwerk van onderwijsvoorzieningen waarin samenwerking vanzelfsprekend is, expertise wordt gedeeld en leerlingen zich in verschillende contexten kunnen ontwikkelen op een manier die bij hen past. Daarbij hebben we ook oog voor het leerrecht van ieder kind. Iedere leerling heeft recht op onderwijs, ontwikkeling en passende ondersteuning, ongeacht de aard of intensiteit van de ondersteuningsbehoefte.
Regionale samenwerking en gedeelde verantwoordelijkheid
Er is sprake van een gedeelde bestuurlijke verantwoordelijkheid ten aanzien van de voorzieningen in de regio. Schoolbesturen, samenwerkingsverbanden en partners dragen gezamenlijk verantwoordelijkheid voor een passend en dekkend aanbod voor alle leerlingen. We realiseren deze ontwikkeling via bestuurlijke samenwerking in de regio en werken met overbruggingsscenario’s.
Gespecialiseerd onderwijs als expertisepartner
Het gespecialiseerd onderwijs ontwikkelt zich verder als expertisepartner in nauwe samenwerking met jeugdhulp. Zij werken intensief samen rondom leerlingen met complexe ondersteuningsvragen. Dit gebeurt op basis van duidelijke afspraken en gedeelde verantwoordelijkheid. We starten regionale pilots om deze samenwerking in de praktijk te versterken en kennis te delen.
Daarnaast investeren we in professionalisering, zodat expertise in het gespecialiseerd en regulier onderwijs beschikbaar blijft en direct toepasbaar is in de groep.
Doorlopende ontwikkeling van leerlingen
Er zijn duidelijke en werkbare afspraken over de beweging van leerlingen tussen regulier en gespecialiseerd onderwijs. Dit geldt ook voor (terug)plaatsing (zie bijlage 7 voor terugplaatsingsbeleid), symbiose, onderwijs-zorgarrangementen (OZA), zorg in onderwijs (ZiO), en de overstap vanuit dagbesteding of de zorg richting (deeltijd)onderwijs. Overgangen zijn zorgvuldig georganiseerd, zodat leerlingen zonder onderbreking kunnen blijven ontwikkelen.
Borging van een passend aanbod
In deze ontwikkeling kan spanning ontstaan rond de continuïteit van het gespecialiseerd onderwijs. Het samenwerkingsverband neemt waar nodig de regie om te borgen dat er een aanbod beschikbaar blijft voor leerlingen die daarop zijn aangewezen. Het gespecialiseerd onderwijs blijft daarmee naast een belangrijke expertisepartner een essentiële aanbieder binnen het netwerk van onderwijsvoorzieningen.
Doelen
In 2031:
- Is de samenwerking tussen gespecialiseerd en regulier onderwijs geïntensiveerd. Schoolbesturen in het regulier en gespecialiseerd basisonderwijs ontwikkelen en organiseren structureel gezamenlijk herbergzaam onderwijs.
- Blijft het gespecialiseerd onderwijs een plek voor leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoeften. Bestaande expertise wordt verder ontwikkeld voor leerlingen met complexe ondersteuningsvragen, in samenwerking met de zorg.
- Begeleiden we leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften waar mogelijk binnen het regulier onderwijs. Het gespecialiseerd onderwijs levert hierbij de gewenste expertise en ondersteuning. Teams ontwikkelen en delen samen kennis, bijvoorbeeld via gezamenlijke leerlingbesprekingen, co-teaching en het inzetten van specialisten in de groep.